УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ!
С 1 АПРЕЛЯ 2024 ГОДА НАЧИНАЕТСЯ ПРИЁМ ДОКУМЕНТОВ В 1 КЛАСС НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД.
ГРАФИК ПРИЁМА ДОКУМЕНТОВ: ПОНЕДЕЛЬНИК – ПЯТНИЦА С 15.00 ДО 17.00
ДЛЯ ПРИЕМА РОДИТЕЛЬ ИЛИ ЗАКОННЫЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ РЕБЕНКА ПРЕДСТАВЛЯЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ДОКУМЕНТЫ:
-ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА, УДОСТОВЕРЯЮЩЕГО ЛИЧНОСТЬ РОДИТЕЛЯ (ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ) РЕБЕНКА ИЛИ ПОСТУПАЮЩЕГО;
-ОРИГИНАЛ СВИДЕТЕЛЬСТВА О РОЖДЕНИИ РЕБЕНКА ИЛИ ДОКУМЕНТА, ПОДТВЕРЖДАЮЩЕГО РОДСТВО ЗАЯВИТЕЛЯ;
-ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА, ПОДТВЕРЖДАЮЩЕГО УСТАНОВЛЕНИЕ ОПЕКИ ИЛИ ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ);
-ОРИГИНАЛ СВИДЕТЕЛЬСТВА О РОЖДЕНИИ ПОЛНОРОДНЫХ И НЕПОЛНОРОДНЫХ БРАТА И (ИЛИ) СЕСТРЫ (В СЛУЧАЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРАВА ПРЕИМУЩЕСТВЕННОГО ПРИЕМА В ШКОЛУ)
-ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА О РЕГИСТРАЦИИ РЕБЕНКА ИЛИ ПОСТУПАЮЩЕГО ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА ИЛИ ПО МЕСТУ ПРЕБЫВАНИЯ НА ЗАКРЕПЛЕННОЙ ТЕРРИТОРИИ ИЛИ СПРАВКУ О ПРИЕМЕ ДОКУМЕНТОВ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ РЕГИСТРАЦИИ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА (В СЛУЧАЕ ПРИЕМА НА ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА ИЛИ ПОСТУПАЮЩЕГО, ПРОЖИВАЮЩЕГО НА ЗАКРЕПЛЕННОЙ ТЕРРИТОРИИ);
-СПРАВКУ С МЕСТА РАБОТЫ РОДИТЕЛЯ, ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ РЕБЕНКА (ПРИ НАЛИЧИИ ПРАВА ВНЕОЧЕРЕДНОГО ИЛИ ПЕРВООЧЕРЕДНОГО ПРИЕМА НА ОБУЧЕНИЕ);
-ОРИГИНАЛ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ (ПРИ НАЛИЧИИ).
23 октября 2014 года
Уважаемые родители и учащиеся!
В рамках Недели Инклюзивного образования 23 октября 2014 года в МБОУ СОШ № 15 им. В.И. Костина в течение дня будет работать «Правовая приёмная» для родителей и учащихся, где можно получить дополнительные консультации о правах ребёнка-инвалида по следующим вопросам: |
1. Права детей-инвалидов
· Право на жильё
· Право на охрану здоровья
· Право на образование
· Право на получение информации
· Право на труд
· Право на социальную реабилитацию и социально-бытовое обслуживание
· Право на жизнь в безбарьерной среде
· Право на достойный уровень жизни и материальное обеспечение
· Федеральные и краевые выплаты на ребёнка-инвалида
· Право на участие в культурной жизни, отдых и развитие
· Право на алименты
· Образец искового заявления
2. Льготы для детей-инвалидов
· Транспортные льготы
· Жилищные льготы
· Налоговые льготы
3. Права и льготы лиц, воспитывающих детей-инвалидов
За дополнительной информацией и разъяснениями вы можете обратиться:
По вопросам проблем со здоровьем, санаторно-курортного и лекарственного обеспечения:
· Департамент здравоохранения Краснодарского края (тел. 231-08-82)
· Районные управления здравоохранения
· Реабилитационные центры для детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)
По вопросам пенсионного обеспечения:
· Отделение пенсионного фонда РФ по Краснодарскому краю (тел. 251-93-79, 251-93-78)
По вопросам социальной помощи, поддержки, льгот и натуральной помощи:
· Департамент социальной защиты населения Краснодарского края (тел. 259-03-27)
· Районные управления социальной защиты населения
· Территориальные центры помощи семье и детям
По вопросам трудоустройства и защиты прав работающих детей-инвалидов, а также их законных представителей:
· Департамент государственной службы занятости населения Краснодарского края (тел. 257-13-10)
· Центры занятости населения
· Государственная инспекция труда в Краснодарском крае (тел. 236-73-89)
По всем вопросам нарушения прав детей-инвалидов:
· Прокуратура Краснодарского края (тел. 262-98-02)
· Территориальные органы прокуратуры
· Уполномоченный по правам ребёнка в Краснодарском крае (тел. 268-41-17)
Полезную и необходимую информацию вы также можете получить на сайтах:
· Уполномоченного по правам ребёнка в Краснодарском крае: www.ombudsman-yuc.com
· Департамента социальной защиты населения Краснодарского края: www.sznkuban.ru
· Департамента здравоохранения Краснодарского края: www.kubanzdrav.ru
· Отделения пенсионного фонда РФ по Краснодарскому краю: http://krasnodar.pfr.ru
· Прокуратуры Краснодарского края: www.prokuratura-krasnodar.ru
Будем рады вас видеть!
В период с 20 по 24 октября 2014 года
в МБОУ СОШ №15 им. В.И.Костина
проходила Неделя инклюзивного образования.
Инклюзивное образование: каждый ребёнок особенный, и каждый ценен по - своему. Организация совместного обучения предусматривает не только вовлечение детей с ограниченными возможностями в образовательный процесс, но и их активное участие в жизни школы. Примером этому могут служить утренники, школьные олимпиады, развлекательные мероприятия в рамках школьной программы. При этом дети с особенностями в физическом развитии не только являются зрителями таких мероприятий, но и принимают активное участие в них.
В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей.
Основные «плюсы» инклюзивного образования:
— Инклюзия – гарантированный индивидуальный подход к каждому ребёнку;
— Ребёнок с инвалидностью получает навыки социализации и самостоятельной жизни;
— У всех детей развиваться умение превращать свои недостатки в достоинства;
— Ученики инклюзивной школы не бояться общаться с людьми, которые от них отличаются;
— Ребёнок с особыми образовательными потребностями принимают участие во всех сферах жизни общества, тем самим, переставая быть обузой для государства, семьи и общества;
— Ребёнок с ограниченными возможностями здоровья приобретает новых друзей и так же, как все дети, будет с радостью вспоминать ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ!
— «Обычные» ученики, помогая с детства тем, кому нужна помощь, научатся чувствовать и ценить любовь и поддержку, а это самое человечное в человеке.
Совместное проживание школьной жизни формирует терпимые, доброжелательные отношения учеников друг к другу, развивает в детях чувство взаимопомощи, взаимовыручки, убирает барьеры в общении, формирует активную гражданскую позицию. Таким образом, ребенок с инвалидностью перестает быть обузой для государства, а становится активным полноценным членом общества.
Неверные представления об инклюзии:
-
Представление, что присутствие в школе само по себе достаточно
-
Представление, что нормально бросать в воду не умеющего плавать
-
Фокусирование не на целях, а на действиях
-
Когда основной направленностью услуг является обучение программе, а не удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей ребенка
-
Представление, что молчаливое сидение – это нормальная альтернатива участию в жизни класса и школы.
Существуют правила инклюзивной школы:
-
Все ученики равны в школьном сообществе
-
Все ученики имеют равный доступ к процессу обучения в течение дня
-
У всех учеников должны быть равные возможности для установления и развития важных социальных связей
-
Планируется и проводится эффективное обучение
-
Работники, вовлеченные в процесс образования, обучены стратегиям и процедурам, облегчающим процесс включения, т.е. социальную интеграцию среди сверстников
-
Программа и процесс обучения учитывает потребности каждого ученика
-
Семьи активно участвуют в жизни школы
-
Вовлеченные работники настроены позитивно и понимают свои обязанности
-
Обучение детей с особыми потребностями в ОУ позволяет здоровым детям развивать толерантность и ответственность.
Принцип инклюзивного образования означает: все дети должны быть с самого начала включены в образовательную и социальную жизнь школы по месту жительства; задача инклюзивной школы – построить систему, которая удовлетворяет потребности каждого. В инклюзивных школах все дети, а не только с инвалидностью, обеспечиваются поддержкой, которая позволяет им добиваться успехов, ощущать безопасность, ценность совместного пребывания в коллективе. Инклюзивные школы нацелены во многом на иные образовательные достижения, чем те, что чаще всего признаются обычным образованием. Цель такой школы – дать всем учащимся возможность наиболее полноценной социальной жизни, наиболее активного участия в коллективе, местном сообществе, тем самым обеспечить наиболее полное взаимодействие, помощь друг другу как членам сообщества
Результаты инклюзии:
-
У учеников есть возможность активного и постоянного участия во всех мероприятиях общеобразовательного процесса
-
Адаптация как можно менее навязчива и не содействует выработке стереотипов
-
Мероприятия направлены на включение ученика, но достаточно для него сложны
-
Индивидуальная помощь не отделяет и не изолирует ученика
-
Появляются возможности для обобщения и передачи навыков
-
Педагоги общего и специального преподавания делят обязанности в планировании, проведении и оценке уроков
Для развития потенциала обучающихся с ограниченными возможностями совместно с родителями разрабатываются индивидуальные учебные планы.
Для каждого ученика нужно ежедневно создавать ситуацию успеха, отмечать каждое достижение, опираясь на его индивидуальный уровень развития.
Полученные знания помогают ребенку чувствовать себя уверенным и сильным. А значит, быть счастливым…